教育

心中有光 聚力生長 ──華新實驗學校三年發展歷程

    發布時間:2019-11-08        

今天的華新實驗學校:環境雅致,窗明幾凈,發自內心的自豪感時時洋溢在師生的面龐之上。在三年發展歷程中,我們從文化立校、興校做起,建章立制,飛躍發展,已經成為東麗區一張靚麗的教育名片。

回顧三年來的艱辛努力,既有汗水和淚水,也有欣慰和自豪。而這一切,來自于這樣幾束光──

學校文化之光 照亮未來

建校之初,也正是鼎故革新之機。我們抓住這一契機,以學校文化建設為切入點,開始塑造學校之魂。讓學校文化,成為師生心中的希望之光。

新的環境、新的學生、新的理念、新的追求,學校的一切從“新”開始。一個內涵豐富的“新”字,既具備天時地利人和之便,又與華新實驗學校的現實狀況、精神氣質、發展需求高度吻合,因之成為學校文化的核心理念。據此,我們在專家的指導下,提煉形成凝聚了全體華新人辦學理念、治校精神和基本行為準則與道德規范的校訓──“不居華,日日新”,進而形成勉勵全體師生共同努力、不斷創新的“三風”──校風:務本求實,日新月異;教風:溫故知新,自化化人;學風:德才并進,新益求新。

三年來,學校文化已經深入師生心中,成為每一個華新人自覺的追求,成為學校發展的精神力量。

團結奮斗之光 凝聚力量

拒絕平庸,建設“開放、創新、發展、成功”的新學校,是我們華新實驗學校確定的目標。

要想發展快,班子做表率。從學校創立的第一天起,我和劉志剛副校長就帶領整個班子沖在了最前面。利用暑假時間,從除雜草、清垃圾、做衛生、整環境做起,學校面貌有了嶄新的變化。我們分工明確,各司其職,為接納新生做好最充分的準備。我統攬學校全局,尋求上級部門最大的支持,爭取最優的設施,爭取最快的速度,爭取最佳的效果。劉志剛副校長以服務為先,全力為學校發展服務,身先士卒,做好每一個環節,關注每一個角落,完善每一個細節。中層干部既獨當一面,又服從大局,查缺補漏,確保各項工作件件落實,萬無一失。老師們除了做好各項臨時性工作外,全力以赴,研讀教材,精心備課,為開學做好最充分的準備。

值得欣慰的是,辦學之初形成的這種團結奮斗精神成為學校發展的一個優良傳統。學校領導班子對教師體貼入微,為他們排憂解難,積極創造最好的教育教學環境。老師們服從學校發展的大局,克服種種困難。老師的交通和午餐問題,華僑城學校的教育協調問題,學生數量激增后的師資配備問題等等,學校發展中的所有難題,在學校班子的團結奮斗和全校教師的和諧共進之下,都得到有效化解。

改革創新之光 點燃激情

學校要發展,改革創新這篇大文章必須充分做好。教學要改革,課堂是主陣地,教師是關鍵。我們從課堂教學入手,從教師隊伍建設抓起,利用現代教育技術開啟了求變求新的探索歷程。

培養優秀的教師隊伍,打造優質的華新課堂,從艱苦的磨課開始。首先從理論學習做起。我們充分發揮專家的作用,聘請王毓珣等知名專家作為學校顧問,請他們作講座,讓老師們接受最前沿的科學教育理念。其次是建梯隊。以老帶新,形成師徒共進的良好格局。再次是重實踐。在校外專家指導下,我們抓重點人,抓重點課,抓重點環節;抓住一節課,從教學思路,到教學設計,再到具體的教學策略,一個一個環節不斷磨練,一個細節一個細節反復推敲,步步扎實,節節見效。就這樣,一節課一節課地磨過來,形成了新的教學模式──“四步六環節”教學模式,教師的教學風格成熟了,課堂的教學效果提高了。

我們以創新為切入點,以“互聯網+”的思維方式,利用人工智能技術助推教育教學變革,促進教師素質提升和未來教師培養,智慧課堂建設成效顯著。pad智慧課堂成為了教學改革創新的助推器。

智慧課堂的具體操作路徑有以下幾個方法。一是做好前期溝通。確定pad實驗班,對翻轉課堂的前期準備工作進行溝通,網校教研員入駐華新實驗學校。二是做好設備調試。針對學校設備存在的問題,進行必要的調試。三是做好學生培訓。對相應班級學生進行培訓,內容包括翻轉課堂簡介、pad操作、白板使用、試卷推送、學生互批、課前任務的完成等。四是發揮示范引領作用。請專家做示范課。相關任課教師聽課,課后進行講解、互動。五是做好教師培訓。駐校教研員向老師們講解如何使用pad上課,進行一對一培訓,確保老師們掌握pad的每一項功能,為后期使用做好充分準備。六是做好跟課研討。駐校教研員對相關課程進行跟課,做出課堂記錄并進行課下交流。七是開展實操演練。幾名實驗教師使用pad各自完成了一節課。而后交流、反饋、修改、再實踐。八是進行示范展示。讓成功的范例帶動、影響其他教師。我們學校的中考學科已經使用pad上課。

這一課堂形式首先是教學方式的根本改變。教師通過大數據分析,完全可以做到基于數據的精準教學,真正實現了“先學后教,以學定教”。其次是師生交互方式的實質改變。為師生提供了更加自由、更加充分、更加深入的交流平臺。再次是評價方式的徹底改變。通過現代技術手段,可以記錄教育教學的全過程,使結果性評價、過程性評價的轉向得以順利實現??翁媒萄迪至舜蔥掠嘔?,學生盡享優質、高效、低負的課堂教學。因此,我代表東麗區在全國及天津市教育信息技術與課堂教學深度融合活動中作主題發言,馬世萍等四位教師先后在全國“教育信息技術應用能力提升”高級研修活動和天津市“構建智慧課堂 提升核心素養”主題調研活動中作示范課。

立德樹人之光 引領方向

作為教育的根本任務,立德樹人是重中之重。我們把德育放在學校工作的首位,探索文化、環境活動育人的路徑。

我們從制度文化建設做起,確保校園文化真正落地?!度鋇掠凳┓槳浮貳度胙Ы逃植帷貳?ldquo;未來的社會精英源于不一般的準備”學生成長手冊》等一系列規范紛紛出臺,引導著學生的一言一行。

我們強化環境育人功效,讓環境在潛移默化中影響學生。校訓石、文化墻、圖書廊、電子滾動屏、班級讀書角、板報、班級團隊建設欄,精心策劃的教育園地異彩紛呈,無聲地發揮著作用。

我們注重活動育人,提升活動水平。學前教育、軍訓、國旗下講話、“兩操”、紅領巾廣播、主題班會、“最美中學生”評選、節日系列主題教育、創建“書香校園”、“5.25心理健康教育日”,各項高質量的活動紛至沓來,引導學生健康發展。

我們探索文化育人,創新教育形式,開展高水平的講座活動。以“沐浴書香,浸潤人生”為主題開展系列讀書活動,讓全體學生享受到高雅文化的滋潤。先后舉辦了“走進迷人的精神世界”和“在知識的海洋遨游”讀書講座、“親子高效溝通”家長學校講座、法律知識系列課堂、“如何提高作文能力”講座等,讓學生提高了素質,開拓了視野,提升了境界。

“一勤天下無難事。”我們收獲著學生的成才,學生李苑文宣被評為天津市第一批“新時代好少年”;收獲著教師的成長,王建平老師獲得天津市教育系統優秀政治思想工作者的榮譽稱號;收獲著學校的發展,學校黨支部被評為東麗區教育系統五星級黨組織,學校被評為天津市文明校園創建示范校和天津市依法治校示范校,天津電視臺、東麗電視臺及《天津教育報》《東麗教育》等媒體多次專題報道。

學校的發展歷程,不僅完善著我的工作經歷,也更成為我人生發展的新階段。我熱愛教育這一職業,更把它作為自己終身為之奮斗的事業。“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。”我將繼續帶領華新實驗學校,凝聚起更加磅礴的力量,開拓東麗初中教育的一片天地!

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